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La integración escolar es el proceso mediante el cual se acompaña en forma total o parcial al niño con NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) en su experiencia escolar. Con ella se busca posibilitar, afianzar y desarrollar la mayor autonomía posible de las capacidades comunicativas, sociales, cognitivas, académicas y conductuales del niño con NEE y tiene como fin último facilitar y lograr la independencia del niño con NEE. NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES Son aquellos que no pueden ingresar o permanecer en el sistema de educación regular por presentar un ritmo y posibilidades de aprendizaje distinto al programado por el currículum común de enseñanza. Generalmente se debe a situaciones poli - causales de tipo orgánico - psicológico - socio- ambiental y requieren de un acompañamiento profesional especializado. DOCENTES INTEGRADORES Son los que acompañan en forma total o parcial al niño en su experiencia escolar diaria. Su objetivo es posibilitar, afianzar y desarrollar la mayor autonomía de las capacidades comunicativas, sociales, cognitivas, académicas y conductuales en el proceso de integración escolar. Su fin último es facilitar y lograr su independencia. Debido a las características que presentan los niños con NEE el docente integrador deberá centrar su atención tanto en el área académica como en el área social. Contamos con un equipo de profesionales integradoras universitarias, para proporcionar una atención en equipo y ajustada a cada caso

La tutoría es un proceso de acompañamiento académico en el que se busca orientar al alumno en su vida escolar. Esto se logra utilizando estrategias de organización y planificación, enseñándole al alumno técnicas de estudio, con el objetivo de que incorpore estas estrategias y logre autonomía en su aprendizaje. Objetivos: - Establecer un vínculo con el alumno - Organizar el material de estudio - Planificar las diferentes tareas (cómo y cuándo estudiar) - Trabajar sobre diferentes técnicas de estudio hasta encontrar la adecuada para cada alumno - Seguimiento del proceso de aprendizaje

En INNAD ofrecemos un espacio en el cual detenerse a observar, analizar, profundizar y pensar en nosotros mismos. La tarea es CONOCERNOS un poco más, ya que el OBJETIVO es poder acompañar a la persona a construir un proyecto de vida flexible y versátil. Percibimos la VOCACION como un concepto DINÁMICO, porque implica un camino extenso a recorrer en el que se ponen en juego múltiples variables. Es un proceso complejo que se desarrolla desde la infancia, bajo la influencia de varios aspectos internos y externos. Cabe destacar que la búsqueda vocacional es una tarea personal donde cada individuo debe reconocerse como protagonista, teniendo una actitud proactiva y responsable al momento de encarar su proceso de orientación vocacional. Y será a partir de elecciones autónomas y autenticas, reflexión, intereses y la búsqueda de información, que podrá ir construyendo su proyecto de vida. Conocernos más nos permite proyectarnos hacia un horizonte propio con mayor claridad y visibilidad. Atendemos y respondemos a las necesidades de los jóvenes que se encuentran finalizando el secundario o a aquellos jóvenes o adultos que desean repensar su proyecto de vida Desde INNAD tratamos de descubrir la singularidad de cada persona y acompañar su decisión

Durante el período escolar los niños y adolescentes pueden presentar dificultades a la hora de enfrentarse con el aprendizaje. Estas pueden afectar el rendimiento global, o solo un aspecto del mismo (lectura, escritura o cálculo). Nuestro objetivo es poder discernir, a través de una evaluación diagnóstica, la naturaleza de esta dificultad (cognitiva, emocional o ambiental), mediante tres momentos: 1. Evaluación de: los procesos básicos superiores (funciones ejecutivas, memoria, atención, etc.), mecanismos cognitivos y afectivos 2. Relevamiento de los datos y posterior confección del perfil cognitivo 3. Control evolutivo de la reeducación En INNAD trabajamos dentro de un marco interdisciplinario, estableciendo estrecha comunicación con los demás subsistemas que contienen al niño/a. El abordaje se hace a partir de la información obtenida en la evaluación diagnóstica, trazando objetivos y metas a cumplir. Una vez obtenidos los objetivos, revisamos dicho trabajo y seguimos focalizados en estimular y psicoeducar todos los aspectos que consideramos importantes, para así obtener como resultado tanto el beneficio de la salud mental, como un mejor desempeño escolar. LAS INSTANCIAS DE ABORDAJE SON: - Planteo de objetivos a corto y mediano plazo - Asesoramiento a padres - Trabajo conjunto con los demás profesionales que intervienen en el desarrollo del niño - Trabajo conjunto con el colegio - Revisión constante de los objetivos a trabajar